3.2 MODOS DE USO EDUCATIVO

Si es usted un docente interesado en introducir los videos como recurso para mejorar su enseñanza, es importante que conozca los diferentes usos educativos de un video. Para ello nos resulta útil exponer la clasificación que hace Joan Ferres:

a)    El video-lección: Exposición sistematizada de contenidos con cierta exhaustividad, equivale a una clase magistral, es útil principalmente cuando la información que se transmite requiere de múltiples apoyos audiovisuales. 

AQUI UN EJEMPLO:

b)   El video-apoyo: Esta modalidad se utiliza de la misma manera que las diapositivas, donde no importa la totalidad sino imágenes aisladas que acompañan la exposición verbal del profesor.

AQUI UN EJEMPLO:

c)    El video-proceso: Aquí la cámara de video hace posible una dinámica de aprendizaje; los alumnos están implicados como creadores o como sujetos activos. El aprendizaje se realiza durante el proceso de producción.

AQUI UN EJEMPLO:

d)   El video-motivador: Se destina fundamentalmente a suscitar un trabajo posterior a la presentación del video al grupo y a partir de ello se generan actividades de aprendizaje.

AQUI UN EJEMPLO:

e)   El programa monoconceptual: Se trata de programas muy breves, generalmente sin texto, que desarrollan de una manera intuitiva un solo concepto, un aspecto de un tema, una noción o un hecho. Facilita el aprendizaje de manera intuitiva.

AQUI UN EJEMPLO:

f)    El video interactivo: Es el video y la informática integrados, hacen posible el diálogo entre el hombre y la máquina, su diseño permite elegir múltiples opciones de acuerdo a un menú preestablecido e implica una participación activa del usuario.  

AQUI UN EJEMPLO: